PENGUATAN KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI PEMBELAJARAN KARAWITAN DI SMPN 24 SURAKARTA

Penelitian ini berusaha untuk mengidentifikasi dua permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran karawitan di SMPN 24 Surakarta, meliputi 1) Bagaimana pembelajaran karawitan membentuk penguatan karakter Profil Pelajar Pancasila di SMPN 24 Ska?; 2) Bagaimana implementasi karakter Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran karawitan di SMPN 24 Ska? Dua permasalahan dianalisis berdasarkan teori penguatan positif B.F. Skinner,
teori pengkondisian sosial Albert-Bandura, dan teori pembelajaran kognitif Cognitive Learning Theory. Penelitian bersifat kuantitatif dan kualitatif dengan pendekatan model sequential exploratory. Data-data dikumpulkan melalui
eksperimen penelitian post-test only control group, wawancara, kuesioner, dan observasi terhadap peserta didik SMPN 24 Surakarta yang mengikuti pembelajaran karawitan.
Hasil penelitian menunjukkan: pertama, bahwa pembelajaran karawitan berperan penting dalam penguatan karakter. Kedua, pembelajaran karawitan menjadi penguat karakter Profil Pelajar Pancasila. Ditunjukkan dari hasil uji Independent Sample T-test dengan kriteria pengujian yang dilakukan p-value < 0,05 pada instrumen penelitian. Hasil instrumen observasi dengan nilai sig(2-tailed) sebesar 0,0005<0,05. Ketiga, secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran karawitan merupakan sarana strategi
dalam mengimplementasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Hubungan antara peserta didik, guru, dan wali murid memperkuat proses pendalaman nilai-nilai karakter.